El término fue introducido a la PNL en 1990 en la conferencia sobre Liderazgo llevado a cabo por la NLP University en el campus de la Universidad de California en Santa Cruz. El término fue incorporado como un proceso a ser utilizado para el “meta liderazgo” –liderar a otros líderes.
Bienvenidos a este posteo. Espero les sea de utilidad.
PNL - INTERVISIÓN en el Training - Capacitación
El término “Intervisión” ha sido utilizado (ya por algunos años) por los psicoterapeutas como una forma o vía para describir sesiones de grupo en las cuales se discute el cómo manejar situaciones retadoras o clientes, en sus prácticas.
Intervisión puede ser contrastada con supervisión. En la supervisión hay una implicada jerarquía entre el supervisor y su gente, el supervisor provee “el mapa correcto” a las otras personas, en la Intervisión se asume que las personas son pares, es decir del mimo nivel y que no hay “mapa correcto”
El término fue introducido a la PNL en 1990 en la conferencia sobre Liderazgo llevado a cabo por la NLP University en el campus de la Universidad de California en Santa Cruz. El término fue incorporado como un proceso a ser utilizado para el “meta liderazgo” –liderar a otros líderes.
EL PROCESO
El proceso esencialmente involucra a un miembro del grupo trayendo al frente una situación de dificultad. En vez de decirle que hacer a él o ella, o que es lo “correcto” o la respuesta “adecuada” los miembros del grupo, simplemente hacen preguntas, clarifican el “problema espacio” que rodea a la situación y las experiencias personales relacionadas. La clarificación y las múltiples perspectivas generadas en el proceso de asistencia a la persona que confrontaba la situación arriba así a su propia posible solución para hacerle frente al problema.
La noción general de Intervisión ha sido aplicada por nuestro científico mayor de la PNL, Robert Dilts, en varios diferentes formatos, en añadidura al proceso antes señalado, Dilts incluye las importantes implicaciones del término “visión” De acuerdo a Dilts, Intervisión tiene mucho que ver y hacer con la influencia, de la forma en que, nos representamos y conceptualizamos nuestros problemas, ideas y resultados deseados.
OBJETIVO
Uno de los objetivos de los procesos de Intervisión es el de aplicar estrategias de pensamiento visual, y simbólico en un contexto de grupo. Una forma poderosa de creatividad conjunta o co-creatividad surge del hecho, que las personas tienen diferentes mapas del mundo. La forma en que alguien más represente el problema individual o sus resultados puede automáticamente enriquecer la percepción de esa persona sobre la situación.
Ahora una descripción de un ejercicio típico de Intervisión que desarrollo Robert Dilts. Es mejor llevado a cabo en un grupo de al menos cuatro personas para tener un rango suficiente de diversidad. Ya que “intervisible” literalmente significa literalmente “mutuamente visible” Intervisión generalmente se lleva a cabo con las personas miembros del grupo sentadas en círculo.
Uno de los miembros del grupo, -el o la explorador- describe su problema, visión, o su resultado al resto del grupo, si hay problemas de tiempo, se pedirá que las intervenciones tengan un tiempo contado, por ejemplo, 5 minutos o menos. Una vez que el explorador termina su intervención, las otras personas dibujan algo metafórico o simbólico de su comprensión personal del caso expuesto.
Puede ser cualquier tipo de diagrama o un boceto, croquis, reseña. Por ejemplo, una persona puede dibujar u paisaje, otra un árbol, otra unos símbolos como rectángulos, círculos, estrellas, unidos por flechas y líneas, lo cierto es que cada quien tendrá un mapa diferente, no representaran lo expuesto por el explorador de la misma forma. Imaginemos un grupo de cuatro personas, cada persona lleva a cabo su propia representación sin mirar ni conocer lo llevado a cabo por los otros, incluyendo al propio explorador, al final hay cuatro representaciones de la situación planteada por el o la explorador.
Entonces el grupo comparten sus bocetos y discuten las presuposiciones detrás de los dibujos y sus interpretaciones. Contrastando los mapas de diferentes personas y sus presuposiciones, sobre alguna visión en particular es una forma de enriquecer las percepciones sobre determinado espacio perceptual y develar otras presuposiciones.
Los y o las “intervisores” van a explicar sus bocetos, diagramas, etc. sin dar sugerencias especificas al o a la explorador, simplemente han de explicar su percepción y sus presuposiciones, en vez de dar sugerencias, se trata de ayudar a que en mapa del o la explorador se amplíe. En otras palabras el objetivo como -intervisores- es el de ampliar el mapa del explorador, con respecto al problema, su visión, solución posible, etc.
Para hacer esto los participantes del grupo, simplemente muestran y explican la forma en que han representado su percepción de la situación. Por supuesto el simple hecho de que cada uno ha representado de forma diferente la percepción de la situación del explorador de forma diferente pude de inmediato comenzar a ampliar y enriquecer su percepción al respecto.
Al final el explorador da feedback al grupo en términos de cómo su propio mapa de la situación se enriqueció y describe en y o de qué forma se enriqueció.
Resumiendo:
1) El o la explorador describe (en 5 minutos o menos) su problema, resultado, o visión.
2) Cada persona incluyendo a explorador, lleva a cabo un dibujo, o un mapa simbólico (en 5 minutos o menos) de la situación
3) Los miembros del grupo camparan sus dibujos, los explican, y discuten las presuposiciones detrás de los dibujos. La discusión también se lleva a cabo en 5 minutos o menos por persona.
La presuposición detrás del ejercicio es que el llevar mapas externos en forma de dibujos es un método efectivo para 1) reconocer la diferencia de mapas entre los seres humanos, y 2) desarrollar múltiples perspectivas de una situación en particular.
Otra forma de llevar a cabo el proceso de Intervisión
1.- El o la explorador expone el problema, meta, objetivo, al grupo
2.- Cada persona –incluyendo al explorador- individualmente lleva a cabo el dibujo representando su propia percepción y comprensión del “paisaje” “campo” del problema espacio El dibujo puede ser un boceto, una metáfora, o una representación simbolica.
2.- Por turnos cada miembro del grupo comparte y explica su dibujo y entonces le hace una pregunta al explorador sobre un área de solución potencial, (espacio solución)
4.- Cada miembro del grupo, incluyendo el explorador que es el o la que interviene de último lleva a cabo una representación del espacio solución que él o ella piensa es la más valiosa para el explorador
5.- Para llevar a cabo las representaciones individuales los miembros del grupo pueden:
A) Hacer un nuevo mapa
B) Añadirle directamente a sus previos mapas de espacio problema
C) Añadirle directamente al mapa del explorador
D) Presentar una metáfora o analogía
UNA VARIACIÓN
Una variación del proceso de INTEVISIÓN es el que todos los miembros del grupo seleccionen un contexto similar y que exploren sus problemas, metas, visión, misión para cada área, a fin de encontrar asuntos comunes y áreas de solapamiento.
Para Profundizar: Ver los posteos sobre Grupos, Mente Grupal, Mapas, y Creatividad
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